לאור התאמת התוכנית האישית לכל תלמיד באופן אינדיבידואלי גם משך פעילות המודל משתנה לאור מצב התלמיד. ישנם תלמידים המגיעים ללימודיה של שרה באריאל לחודש חודשיים ויש כאלה המגיעים לשנה שלמה.
ישנה חלוקה לשלוש קטגוריות מרכזיות:
- תלמידים הנמצאים בשלב של נשירה גלויה – מוגדרים כתלמידים שנשרו מהמערכת הלימודית ואינם מגיעים לבית הספר. תלמידים אלו מאופיינים בבעיית ביקור סדיר קשה עקב כך משך התוכנית
הראשונית אורכת כחודשיים עד ארבעה חודשים טרם בניית תוכנית משלבת המוכוונת לתהליך חזרה לבית הספר. - תלמידים הנמצאים בשלב של נשירה סמויה- מוגדרים כתלמידים המגיעים לבית הספר אך לא מתפקדים ברמות שונות, לכן יש לבצע הערכה זהירה של מצבם, לאפשר יום בשבוע למידה במסגרת
שמתמקדת בתהליכי למידה, מוטיבציה סביבה פנימית מחזקת אוטומטית במשך חצי שנה עד שנה. - תלמידים מתפקדים בבית ספר אך בעלי קושי לימודי חברתי רגשי וכדומה- אורך התוכנית הינו חצי שנה עד שנה לצמצום פערים ומתן כלים ואסטרטגיות למידה יעילה בכיתה.
הקשר עם בית הספר חשוב ונצרך ולכן בכל בית ספר יש צורך לאיש צוות שמטפל וערני לתלמיד בזמן ההתמודדות שלו בתוך המסגרת.
ישנם תלמידים שיזדקקו לתמיכה בלמידה לאורך כל שנות לימודיהם בתדירויות שונות.
ניתן להשתמש במודל זה כחלק ממהלך טיפולי, כהוראה בהתאם לטיפול משלים מול עבודה עם מטפל אחר או כמתן מענה בפני עצמו.
כל התנהגות רגשית פסיכולוגית יש להגדיר באופן אופרטיבי ולהתייחס אליה טיפולית על מנת להגביר או להפחית אותה.
כל אלו הם הוצאה לפועל של המודל ההתנהגותי.
